近日，有网友发文称，南京理工大学致知书院计算机2025级官方群内发布一则通知，其中提到：
高数成绩现已公布，排名后30%的同学，年级将组织结对帮扶与常态化摸底，“必要时会向家长通报，或建议到校陪读”。
通知还附有高数期中考试成绩位次参考，并提醒所有同学与家长提前沟通近期学习状态。
随后，“高校建议高数成绩落后家长陪读” 登上微博热搜，“大学生管理高中化”等相关话题再次成为了热议焦点。
学生成绩跟不上，建议家长到校陪读，大学读出中小学既视感，真有些让人哭笑不得。
大学生多数已经是成年人，具有完全民事行为能力，应该对自己的学业和发展负责。
高数成绩落后就“找家长”，这样的管理方式过于简化，忽视了大学生独立人格的培养。高校严把学业关应该支持，但管理方式必须适配高等教育的属性。与其依赖“找家长”这种简单化手段，不如构建更科学的学业帮扶体系。
红星新闻快评表示，“过度的家校联动，将大学管理高中化甚至小学化，这是管理模式与教育目标的严重错位。大学不是‘升级版高中’，也不需要‘中小学式监护’。真正的学业帮扶，不是把大学生‘管起来’，而是‘托起来’
澎湃新闻评论同样表示，“（学校）更应该做的是与学生平等沟通，了解他们遇到的困难，帮助他们找到问题的根源
“孩子高数成绩不好，家长陪读又能起到多大的作用？当下，很多家长辅导小学、初中数学都已经感到吃力，更不要说大学高数了。这种做法的合理性、必要性在哪里？不仅起不到帮助学生的作用，反而可能引发逆反心理。”澎湃新闻评论同时指出。
澎湃新闻的评论中同样指出“父母的参与”。当下有更多的父母不愿意放手，总希望通过持续监督的方式确保孩子 “不走弯路”。交通、通讯工具的发达也为他们的监督提供了便利的条件。不少家长甚至主动要求学校加强管理，他们通过建立家长群等方式掌握孩子的学习动态，实现对孩子的“监管”。一些高校也倾向于采取更为保守、稳妥的管理方式，将高中阶段行之有效的 “家校共管” 模式直接移植到大学。
专升本与中职直升的部分，几乎人人都能上大学。在这种背景下，对一些学生，大学不得不从最基本的行为习惯抓起，比如按时起床，按时上课，不能带手机等等，甚至驱赶式学习。这些做法实际上都是在补“中小学的课”，培养基本学习习惯。第三是舆论与家长对学校的“绑架”。
就此事而言，澎湃新闻认为，动辄通报家长，既忽视了大学生成年人的身份，也忽视了大学教育要培养学生独立人格与自我管理能力的使命。这种做法不仅违背了高等教育的育人规律，也不利于大学生的成长。